毫无征兆休学源于父母忽略孩子感受麻将胡了懂事乖巧成绩拔尖的孩子

　　换句话说△◁☆，在小学时孩子能轻易做到的事□▪▪◆○•，到了初中和高中就没那么容易做到▲★…。随着难度的增加以及竞争对手的变强■▼，还想像之前一样轻松驾驭▪…★▽▽△，不太可能-=。

　　不是孩子没有能力学习▽☆，而是孩子没有心力和勇气面对自己失败的结果▼▼。在孩子看来▷▲○■△，做不到就是失败…★○•，就会失去赞美▷…◁▼，就不配得到父母的爱◆=◇□▽•。

　　可是▼☆▷，父母却忽略了即便孩子如此成功和闪闪发光▪▽，他们也只是一个孩子-□▼-△，当一个十几岁的孩子比成年人还懂事=…，还自律◁-△•，还努力和自控时▷★-。

　　大部分时候▼▼-◆◇•，孩子去不了学校●•，并不是学习能力出了问题▪▽，而是心理恐惧导致的自我强迫■●▲-▼○，越想越害怕●-▷•，越害怕越做不到▪•▷●…★。

　　在父母的咨询里•▷□=□-，也会有这样的疑问▲▲◆□=◆：我的孩子成绩一直很拔尖▷=◇○，也特别懂礼貌☆=●▷▼，参加各种比赛拿到各种奖项■☆●◆…◇球最大的十大赌博平台麻将胡了模拟器探索全 通过探索全球最大的十大赌博平台•…◁，我们可以更好地了解赌博行业的规模和影响力◁▷=，同时也应该警惕赌博可能带来的负面影响▽•▽▷，理性对待赌博娱乐=□●， 更多 球最大的十大赌博平台麻将胡了模拟器探索全。，人见人夸○☆=□-…，人见人爱◇▪，可是他却因为一件很小的事突然休学了◁==★△▽，我真想不通-◇▷。

　　这时▼●•，孩子的焦虑和情绪才能慢慢被溶解-★★●●，但孩子放下了压力麻将胡了官网○△，放下了对自我的否定后=▲，才能慢慢做到返校☆▲▲。

　　与其说是孩子的脆弱和玻璃心■▪•=，不如说是父母长期高压力与高要求之下的反噬■◁△==，在父母潜移默化的影响下…•=□▪受麻将胡了懂事乖巧成绩拔尖的孩子，孩子本能就觉得只有自己优秀父母才会爱我★◁○■□，只有我足够努力▼☆▼，什么都能做到拔尖○□，父母才不会失望▼●。

　　这时父母最重要的不是改变孩子▷-☆☆，而是放下自己以往对孩子的高要求与高期待□★★☆，不要总盯着孩子怎么才能去学校=◁★，而是将重心放在▽▲▲■★▽“我要怎么改变自己的教育方式▽…▷•▪，要怎么放下自己的焦虑■▷▽▲□■，怎么帮孩子释放压力□◇▽，让孩子卸下心理包袱○▪=”▲•☆▼◁…。

　　即便人前那么闪耀的孩子▽▼▼▽☆，因为父母持续水涨船高的压力与要求下■◁◇，孩子内心并不自信▪▪，只有通过自己一次次的优秀=▽，一次次的成绩和掌上来确认自己的优秀◇◆●○□，享受着成功的喜悦-●▽◇☆。

　　主要还是压力之下的无法自洽▲-…▷，以及太过于恐惧与担心▲▲▲▪=，让孩子极度缺乏安全感◆□○。

　　对于懂事乖巧•▼△◆☆，成绩拔尖的孩子•-▪，一定是在父母的教育引导和严格管理▪●▲▷◇，这值得尊敬和学习★■▽•▼。

　　孩子出问题•▲◁○，一定是父母问题的投射-■□△☆，没有无缘无故的翻车◁◇●…•，也没有无缘无故的成功▪◆▪△▪。

　　这是一种畸形的自信模式▽▲=○▷◇：别人认可和喜欢我●•◁，我才是成功的□=▲•。我能做到一切○▪☆•☆，我才有安全感◆★-，享受一切的宠爱与赞誉◆…●▽=◁。

　　以至于在孩子做不到时■▽，而是家长潜移默化中对优秀的定义太高不可攀了•●▷-•，就自我怀疑和自我否认进而自我强迫以及内耗了▷•-。不是孩子不优秀☆▪◇▪▼●。

　　一个最大隐患产生了=★，孩子之所以这么努力▼▷••△，都是为了配得到爱和赞美●=◆•★-。可是父母却忽略了★•=◁•□，孩子只是孩子•-◁•，他即便被父母灌输了成功就是一切□=▼，优秀才能站在顶峰○•■△▷，可是孩子根本接不住压力◆•☆…。

　　在这样的理念中▽▽，孩子越来越努力▪▲△▷■，越来越自律△•★□◇，也越来越用实力证明着自己配得到一切的赞誉▽-，享受着成功的喜悦以及鲜花的祝贺○○▼○。

　　很多去不了学校的孩子麻将胡了官网▼☆=☆…▽，父母问你是遇到了什么问题◆□，孩子都说不出来•…★☆■，只是说一去学校就难受=◆……，煎熬和受不了□▼◆□，浑身发抖或各种身体疼痛=◇○●。

　　从小到大☆□，这些牛娃们被父母寄予厚望◇◇●◆◇▼，被周围的掌声与赞誉包围☆■，似乎成功就该是孩子的标签★▼。

　　以至于孩子因为一些芝麻大的小事麻将胡了官网○★=□■，完全否认了自己•…□•-▪，陷入▼▲◆“我不够好△▪…☆■，我不配得到……★★，我会不会被抛弃▼-◆”的恐惧心理◁□。

　　如果此时●◇◇△□，孩子并没有学会接纳不完美★▷◁=，以为自己要事事做到拔尖才是成功•▷★▼，才能配得到父母的爱○▲▷，一旦有一点小事做不好☆◁★，做不到◁▼，孩子就会产生自我怀疑…▽-■。

　　而父母也会因此对孩子要求更严格=▽◇，提更高的要求△=毫无征兆休学源于父母忽略孩子感，以更严格的管理来让孩子继续往前走•-◇•▽，向上走◁-。

　　于是变得患得患失和自我强迫•●△▪★，这样的恐惧与担心…☆◁□▪，想变好又做不到=●=■，做不到又全盘否认自己的想法■▽□•，让孩子一时吃不消□▲-=，就本能地逃离了学校○▷。

　　在恐惧的支配下▷□•▽，孩子越想越害怕☆◆▽，越害怕就越紧张•□…○◆，越紧张就越无法呆在学校★•…•▲。